{"id":31046,"date":"2026-04-02T18:43:18","date_gmt":"2026-04-02T21:43:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/?p=31046"},"modified":"2026-04-02T18:43:19","modified_gmt":"2026-04-02T21:43:19","slug":"do-ensino-medio-ao-maior-laboratorio-de-particulas-do-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/do-ensino-medio-ao-maior-laboratorio-de-particulas-do-mundo\/","title":{"rendered":"Do ensino m\u00e9dio ao maior laborat\u00f3rio de part\u00edculas do mundo"},"content":{"rendered":"\n

A divulga\u00e7\u00e3o, em 19 de mar\u00e7o, do resultado final do Programa Brasileiro de Professores no CERN (Conselho Europeu de Pesquisa Nuclear, na sigla em franc\u00eas) marca uma nova etapa na aproxima\u00e7\u00e3o entre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica e a ci\u00eancia de ponta. Fruto de parceria entre a Sociedade Brasileira de F\u00edsica, o CNPq e a CAPES, a iniciativa selecionou 24 docentes, cada um representando um estado do pa\u00eds, para uma imers\u00e3o em um dos mais prestigiados centros de pesquisa cient\u00edfica do mundo.<\/p>\n\n\n\n

O edital, publicado em janeiro de 2026, estabeleceu crit\u00e9rios que buscaram garantir diversidade regional e equidade de g\u00eanero, com limite de uma vaga por unidade da federa\u00e7\u00e3o e reserva m\u00ednima de 50% para mulheres. Embora a proposta previsse contemplar todas as unidades federativas, ficaram de fora professores do Amap\u00e1, Roraima e Tocantins.<\/strong> Mesmo assim, o resultado final evidenciou uma representatividade nacional ampla, ainda que n\u00e3o integral, sinalizando um investimento estrat\u00e9gico na forma\u00e7\u00e3o continuada de professores da rede p\u00fablica, com potencial de impacto direto nas salas de aula de ensino m\u00e9dio em todo o Brasil.<\/p>\n\n\n\n

A SBF conversou com tr\u00eas professores de F\u00edsica selecionados: Joerbed dos Santos Gon\u00e7alves, do Maranh\u00e3o; Tain\u00e3 Laise de Melo e Silva, de Pernambuco; e Dayane Benicio Moraes, do Amazonas. Com trajet\u00f3rias distintas, mas unidos pelo compromisso com o ensino de F\u00edsica, eles exemplificam a diversidade de experi\u00eancias e contextos que o programa pretende alcan\u00e7ar.<\/p>\n\n\n

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Tain\u00e3 Laise de Melo e Silva (E), de Pernambuco; Dayane Benicio Moraes, do Amazonas; e Joerbed dos Santos Gon\u00e7alves, do Maranh\u00e3o s\u00e3o tr\u00eas dos 24 professores que ir\u00e3o participar do Programa Brasileiro de Professores no CERN.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Professor da rede p\u00fablica estadual do Maranh\u00e3o desde 2006, Joerbed dos Santos Gon\u00e7alves \u00e9 licenciado pela Universidade Federal do Maranh\u00e3o (UFMA), com especializa\u00e7\u00e3o e mestrado na \u00e1rea de ensino. Ele tamb\u00e9m atua na forma\u00e7\u00e3o de professores e em iniciativas como a Olimp\u00edada Brasileira de F\u00edsica das Escolas P\u00fablicas. Para Joerbed, a participa\u00e7\u00e3o no programa representa uma oportunidade de aprofundamento cient\u00edfico. \u201cMinha motiva\u00e7\u00e3o est\u00e1 na possibilidade de vivenciar um ambiente de pesquisa cient\u00edfica de excel\u00eancia e compreender, de forma mais aprofundada, como o conhecimento em F\u00edsica de part\u00edculas \u00e9 produzido e aplicado\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Joerbed tamb\u00e9m destaca o potencial de transforma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica: \u201cO contato com o CERN permite aproximar o ensino de F\u00edsica da ci\u00eancia contempor\u00e2nea, favorecendo abordagens mais investigativas, contextualizadas e conceitualmente integradas\u201d. Sua proposta \u00e9 multiplicar o conhecimento adquirido por meio de palestras, oficinas e projetos escolares, ampliando o alcance da experi\u00eancia para al\u00e9m de sua pr\u00f3pria sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

De Pernambuco, a professora Tain\u00e3 Laise de Melo e Silva tamb\u00e9m v\u00ea no programa uma oportunidade de integra\u00e7\u00e3o entre pesquisa avan\u00e7ada e ensino b\u00e1sico. Licenciada pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), com mestrado e doutorado em F\u00edsica da Mat\u00e9ria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas, ela leciona h\u00e1 tr\u00eas anos na Escola de Refer\u00eancia em Ensino M\u00e9dio Joaquim T\u00e1vora, situada em Recife.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMeu desejo de participar do Programa Brasileiro de Professores no CERN est\u00e1 diretamente ligada ao interesse pela F\u00edsica de Part\u00edculas e pela pesquisa cient\u00edfica de ponta\u201d, explica. \u201cMinhas expectativas envolvem n\u00e3o apenas o aprendizado conceitual, mas tamb\u00e9m a viv\u00eancia de uma cultura cient\u00edfica baseada na coopera\u00e7\u00e3o internacional, inova\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o coletiva de conhecimento.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Tain\u00e3 tamb\u00e9m destaca a import\u00e2ncia de traduzir esse conhecimento para o contexto escolar. \u201cPretendo incorporar conceitos da F\u00edsica de Part\u00edculas ao ensino m\u00e9dio, articulando-os com conte\u00fados j\u00e1 presentes no curr\u00edculo\u201d, afirma, ressaltando ainda o uso de dados reais ou simulados em atividades did\u00e1ticas. Ao avaliar o impacto da iniciativa, ela destaca que \u201ciniciativas como o Programa Brasileiro de Professores no CERN s\u00e3o fundamentais para o fortalecimento do ensino de F\u00edsica no Brasil, especialmente na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por sua vez, a professora Dayane atua na rede estadual do Amazonas, na Escola Estadual de Tempo Integral Cid Cabral da Silva, em Manaus. Ela desenvolve projetos que v\u00e3o da sustentabilidade \u00e0 rob\u00f3tica com Arduino. Licenciada pela Universidade Federal de Rond\u00f4nia e mestra em Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, Dayane iniciou sua carreira em 2017 e, desde ent\u00e3o, tem se dedicado \u00e0 inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMinha principal motiva\u00e7\u00e3o foi o desejo de aprender mais sobre a F\u00edsica na pr\u00e1tica para transpor esse conhecimento aos meus alunos. O CERN \u00e9 uma refer\u00eancia mundial e estar l\u00e1 \u00e9 uma oportunidade \u00fanica\u201d. A expectativa \u00e9 trazer novas abordagens para a sala de aula. \u201cEssa viv\u00eancia ajudar\u00e1 a tornar minhas aulas mais din\u00e2micas, interessantes e pr\u00f3ximas da realidade cient\u00edfica atual\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dayane tamb\u00e9m vislumbra formas de refor\u00e7ar a experi\u00eancia com seus estudantes. \u201cPretendo compartilhar o aprendizado por meio de aulas tem\u00e1ticas, projetos pr\u00e1ticos, v\u00eddeos e apresenta\u00e7\u00f5es das atividades realizadas no CERN\u201d, afirma, observando que o impacto vai al\u00e9m do conte\u00fado. \u201cIniciativas como essa s\u00e3o essenciais porque valorizam o papel do professor e elevam a qualidade do ensino\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ao reunir professores de diferentes estados e realidades educacionais, o Programa Brasileiro de Professores no CERN refor\u00e7a a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o docente para o desenvolvimento cient\u00edfico do pa\u00eds. A experi\u00eancia internacional, aliada ao compromisso desses educadores com a escola p\u00fablica, aponta para um movimento de renova\u00e7\u00e3o do ensino de F\u00edsica, tornando-o mais conectado com os desafios e descobertas da ci\u00eancia contempor\u00e2nea.<\/p>\n\n\n\n

Resultado<\/h2>\n\n\n\n