\u00c1rea de Conhecimento: PESQUISA EM ENSINO DE F\u00cdSICA (1 vaga)
Instituto de F\u00edsica
Departamento de F\u00edsica (GFI)
Classe A: Assistente – 40h DE
Provas escrita, projeto de pesquisa e did\u00e1tica no per\u00edodo de 10\/08\/2026 a 15\/08\/2026.<\/p>\n\n\n\n
Forma\u00e7\u00e3o dos candidatos: Gradua\u00e7\u00e3o em F\u00edsica (Bacharelado ou Licenciatura). Doutorado em F\u00edsica, Astronomia, Ensino de F\u00edsica, Ci\u00eancias, Ensino ou Ensino de Ci\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
Projeto de pesquisa: A etapa de defesa do projeto de pesquisa consiste de uma componente escrita e a sua apresenta\u00e7\u00e3o. O projeto escrito dever\u00e1 ser claro e conciso e de car\u00e1ter amplo, sem especificidades e detalhes desnecess\u00e1rios. O projeto de pesquisa dever\u00e1 ser apresentado em um documento impresso limitado ao m\u00e1ximo de 5 p\u00e1ginas, utilizando fonte de tamanho 11 ou 12 pontos. A p\u00e1gina inicial funcionar\u00e1 como folha de rosto e deve conter o t\u00edtulo do projeto, o nome completo do candidato ou candidata, e um resumo da proposta com no m\u00e1ximo dois par\u00e1grafos. Ao final, \u00e9 imprescind\u00edvel a inclus\u00e3o de uma lista de refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas pertinentes \u00e0 \u00e1rea de pesquisa proposta. Uma c\u00f3pia impressa do projeto dever\u00e1 ser entregue a cada um dos membros que comp\u00f5em a comiss\u00e3o avaliadora. A apresenta\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa deve ser realizada por meio de slides eletr\u00f4nicos. O formato visual dos slides \u00e9 livre observando sempre o tempo limite de 15 minutos.<\/p>\n\n\n\n
A avalia\u00e7\u00e3o seguir\u00e1 os crit\u00e9rios:
1- clareza, objetividade, precis\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o na reda\u00e7\u00e3o e na defesa do projeto;
2- relev\u00e2ncia e exequibilidade do projeto, levando em considera\u00e7\u00e3o as linhas de pesquisa atuais no departamento de F\u00edsica da UFF ou evidenciando meios para implementa\u00e7\u00e3o de nova linha de pesquisa. Poder\u00e3o ainda ser mencionadas as perspectivas para orienta\u00e7\u00e3o de estudantes, seja em n\u00edvel de gradua\u00e7\u00e3o como de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (mestrado e doutorado), bem como as perspectivas de difus\u00e3o para a comunidade geral.
3- conhecimento e dom\u00ednio do candidato sobre o tema do projeto durante a apresenta\u00e7\u00e3o, deixando evidente as principais quest\u00f5es da \u00e1rea. <\/p>\n\n\n\n
4- capacidade de organizar e expor suas ideias com objetividade, rigor l\u00f3gico e esp\u00edrito cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n
A dura\u00e7\u00e3o total \u00e9 de no m\u00e1ximo 60 minutos, sendo:
1- no m\u00e1ximo 15 minutos para a comiss\u00e3o avaliadora realizar a leitura do projeto escrito
2- no m\u00e1ximo 15 minutos para apresenta\u00e7\u00e3o
3- no m\u00e1ximo 30 minutos para argui\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
O Departamento de F\u00edsica disponibilizar\u00e1 a infraestrutura de proje\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria, inclusive projetor com conex\u00e3o HDMI e computador compat\u00edvel com software de apresenta\u00e7\u00e3o compat\u00edvel com arquivos em formato PDF. Caso deseje utilizar o computador fornecido, o(a) candidato(a) dever\u00e1 trazer uma c\u00f3pia de sua apresenta\u00e7\u00e3o em um pen-drive, referencialmente em formato PDF. Caso o(a) candidato(a) opte por utilizar seu pr\u00f3prio computador, ou por utilizar arquivos em um outro formato que n\u00e3o PDF, ou por importar sua apresenta\u00e7\u00e3o diretamente da internet, o Departamento n\u00e3o se responsabilizar\u00e1 por eventuais problemas t\u00e9cnicos ou de compatibilidade de software ou hardware. Caber\u00e1 \u00e0 banca decidir se dar\u00e1 ao candidato um tempo extra para resolver esses problemas.<\/p>\n\n\n\n
Ementa: <\/p>\n\n\n\n
1- Mec\u00e2nica newtoniana e lagrangiana; <\/p>\n\n\n\n
2- Leis de conserva\u00e7\u00e3o em sistemas mec\u00e2nicos; <\/p>\n\n\n\n
3- Hidrost\u00e1tica e hidrodin\u00e2mica; <\/p>\n\n\n\n
4- Fundamentos da termodin\u00e2mica;
5- Fundamentos da mec\u00e2nica estat\u00edstica; <\/p>\n\n\n\n
6- Ondas mec\u00e2nicas e eletromagn\u00e9ticas; <\/p>\n\n\n\n
7- Teoria eletromagn\u00e9tica no v\u00e1cuo e em meios materiais; <\/p>\n\n\n\n
8- Bases experimentais da mec\u00e2nica qu\u00e2ntica; <\/p>\n\n\n\n
9- Postulados da mec\u00e2nica qu\u00e2ntica; <\/p>\n\n\n\n
10- Relatividade restrita; <\/p>\n\n\n\n
11-Instrumenta\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o no ensino de F\u00edsica; <\/p>\n\n\n\n
12- Tend\u00eancias Atuais da Pesquisa em Ensino de F\u00edsica; <\/p>\n\n\n\n
13- O ensino de F\u00edsica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
Bibliografia: <\/p>\n\n\n\n
1- F\u00edsica uma abordagem estrat\u00e9gica, Randall D Knight , volumes 1-4 (2a ed., Bookman, 2009); <\/p>\n\n\n\n
2- R. P. Feynmgqaan, Li\u00e7\u00f5es de F\u00edsica, vols. 1-3, Editora Bookman; <\/p>\n\n\n\n
3- Antonio S. T. Pires, Evolu\u00e7\u00e3o das ideias da F\u00edsica, 1a edi\u00e7\u00e3o, Editora Livraria da F\u00edsica, S\u00e3o Paulo, 2008); <\/p>\n\n\n\n
4- A. Arons, Teaching introductory Physics, editora Wiley.<\/p>\n\n\n\n