O Conselho T\u00e9cnico Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Superior (CTC-ES) da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) aprovou no dia 13 de junho, a cria\u00e7\u00e3o do Doutorado Nacional Profissional em Ensino de F\u00edsica da SBF (DNPEF\/SBF). O projeto segue agora para Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Embora ainda haja etapas a serem cumpridas at\u00e9 a aprova\u00e7\u00e3o final do projeto, a decis\u00e3o favor\u00e1vel do CTC foi recebida com entusiasmo e comemorada como uma importante conquista para a Sociedade Brasileira de F\u00edsica (SBF. Esse avan\u00e7o ocorre em um momento de renova\u00e7\u00e3o da representa\u00e7\u00e3o da SBF e representa um passo significativo para o fortalecimento do ensino de F\u00edsica na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira.<\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 uma satisfa\u00e7\u00e3o muito grande ter conquistado essa aprova\u00e7\u00e3o do DNPEF no final da nossa gest\u00e3o. A gente vem batalhando por isso h\u00e1 muito tempo e eu acho que isso \u00e9 um coroamento do esfor\u00e7o detoda a comunidade que se empenhou para que isso fosse realidade\u201d, afirma Rodrigo Capaz, presidente da SBF. \u201cDe fato foi um esfor\u00e7o que envolveu v\u00e1rias gest\u00f5es anteriores da SBF e, principalmente, um esfor\u00e7o da comunidade de Ensino de F\u00edsica, com a participa\u00e7\u00e3o fundamental do Conselho da SBF, que apoiou essa iniciativa e contribuiu bastante para que ela fosse aperfei\u00e7oada durante as discuss\u00f5es\u201d, explica Capaz, que lembra que o DNPEF \u00e9 resultado do sucesso do Mestrado Nacional Profissional de Ensino em F\u00edsica (MNPEF), criado em 2014 pela SBF.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Silvana Perez, coordenadora nacional do MNPEF, ao longo desses anos o projeto formou mais de 3 mil mestres em Ensino de F\u00edsica em todo o pa\u00eds, que hoje conta com 60 polos espalhados por todas as regi\u00f5es brasileiras. \u201cUma grande parcela desses mestres aguardava ansiosamente pelo doutorado. S\u00e3o professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica que teriam muita dificuldade de fazer um doutorado acad\u00eamico, frequentando a universidade todos os dias da semana, devido \u00e0 sua alta carga hor\u00e1ria em sala de aula da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. O desenho do novo curso foi cuidadosamente dimensionado para a realidade desse professor\u201d, explica Silvana, que espera ser poss\u00edvel iniciar o processo seletivo entre o segundo semestre de 2026 e o primeiro semestre de 2027.<\/p>\n\n\n\n
Ela explica que, inicialmente, a ideia era oferecer o doutorado em 20 polos, mas a SBF achou prudente iniciar com seis polos, que atender\u00e3o todas as regi\u00f5es do Pa\u00eds. Assim como no MNPEF, o doutorado incentivar\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o de produtos educacionais inovadores para serem aplicados nas salas de aula da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, do extremo Norte do Pa\u00eds ao extremo Sul. \u201cO nosso programa busca realizar uma integra\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no Pa\u00eds. Embora o doutorado inicialmente seja oferecido em seis polos, estes foram pensados de forma a contemplar todas as regi\u00f5es do Pa\u00eds e escolhidos de forma a possibilitar uma maior integra\u00e7\u00e3o regional com os outros polos que n\u00e3o fazem parte da proposta do doutorado nesse momento\u201d, explica Silvana.<\/p>\n\n\n\n
A grande alegria pela aprova\u00e7\u00e3o do doutorado no CTC reflete n\u00e3o apenas anos de luta, mas um longo processo de aprova\u00e7\u00e3o do projeto. Quem conta a hist\u00f3ria \u00e9 Nelson Studart, Coordenador Acad\u00eamico e Docente da Ilum Escola da Ci\u00eancia do Centro Nacional de Pesquisas em Energia e Materiais (CNPEM) e Pr\u00f3-Reitor de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da SBF. Studart participou da constru\u00e7\u00e3o e consolida\u00e7\u00e3o do mestrado e trabalhou intensamente tamb\u00e9m pelo resultado apresentado hoje pelo CTC-ES.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDurante a gest\u00e3o do pr\u00f3-reitor Marcello Ferreira e da coordenadora Iramaia de Paulo, a proposta de cria\u00e7\u00e3o do DNPEF foi enviada \u00e0 CAPES. Na \u00e9poca, apenas a proposta da \u00e1rea de Hist\u00f3ria foi aprovada. Entre os entraves estavam a falta de um Documento Orientador espec\u00edfico para doutorados profissionais e a exig\u00eancia de contemplar todos os polos da rede, o que a proposta da SBF n\u00e3o atendia. Com a cria\u00e7\u00e3o da nova \u00e1rea de Ci\u00eancias e Humanidades para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (\u00e1rea 51) e a revoga\u00e7\u00e3o dessa exig\u00eancia, uma nova proposta, adequada \u00e0s normas do Documento Orientador, foi encaminhada em meu segundo mandato como pr\u00f3-reitor e da coordenadora nacional Silvana Perez\u201d, explica Studart.<\/p>\n\n\n\n
O Pr\u00f3-Reitor explica que o DNPEF aprofunda os estudos dos egressos do MNPEF, \u201cou de outros MPs nas \u00e1reas de Ci\u00eancias, e exige uma pesquisa translacional mais consistente com vistas \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o de metodologias inovadoras na ensinagem de f\u00edsica\u201d. \u201cO desenho do curso foca no aprofundamento em pelo menos uma \u00e1rea b\u00e1sica da F\u00edsica e em oferecer aos futuros pesquisadores metodologias para a ensinagem de f\u00edsica e refer\u00eancias para o desenvolvimento de materiais instrucionais. Espera-se dos egressos que melhorem sua pr\u00e1tica docente com a execu\u00e7\u00e3o de propostas inovadoras em sala de aula e realizem a transfer\u00eancia did\u00e1tica dos conte\u00fados da f\u00edsica contempor\u00e2nea para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e mantenham sempre acesa a chama da pesquisa para sempre\u201d, afirma Studart.<\/p>\n\n\n\n
Para ele, o DNPEF \u00e9 uma oportunidade real de mudan\u00e7a para o ensino de F\u00edsica no Brasil. \u201cA gente precisa que ele ajude os professores a integrar mais a F\u00edsica com outras \u00e1reas da ci\u00eancia \u2014 chega dessa divis\u00e3o r\u00edgida entre disciplinas. Tamb\u00e9m espero que o programa incentive a atualiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados que s\u00e3o ensinados. A F\u00edsica est\u00e1 em constante transforma\u00e7\u00e3o, e os alunos merecem ter contato com temas atuais e relevantes\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n
Studart acrescenta que outro ponto fundamental \u00e9 o uso de metodologias ativas que realmente fa\u00e7am sentido para os estudantes. \u201cN\u00e3o adianta s\u00f3 mudar o formato se o conte\u00fado continua distante da realidade deles. E, claro, acho essencial que o DNPEF traga a intelig\u00eancia artificial para dentro da escola b\u00e1sica \u2014 tanto como ferramenta quanto como tema de estudo. A IA j\u00e1 est\u00e1 mudando o mundo, e o ensino de ci\u00eancias precisa acompanhar esse movimento\u201d, avalia.<\/p>\n\n\n\n
Capaz, que deixa o cargo em agosto, acredita que a nova gest\u00e3o da SBF dever\u00e1 fortalecer ainda mais a busca pela melhoria do ensino b\u00e1sico no Pa\u00eds, no qual o ensino de F\u00edsica sofreu duros golpes. \u201cA gente sabe que (o ensino de F\u00edsica) vem sendo atacado por reformas do ensino m\u00e9dio. Eu acho que a SBF tem um papel importante de chamar aten\u00e7\u00e3o aos tomadores de decis\u00e3o sobre a necessidade de que o ensino de F\u00edsica seja qualificado no ensino m\u00e9dio. Tamb\u00e9m seria importante para a pr\u00f3xima gest\u00e3o uma an\u00e1lise e propostas efetivas para que a gente esteja continuamente melhorando o ensino de f\u00edsica no n\u00edvel dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 preciso baixar a evas\u00e3o dos cursos de licenciatura e f\u00edsica. Eu acho que a SBF tem muito a contribuir para reformas profundas e estruturantes nos cursos de f\u00edsica do Brasil. Eu entendo que s\u00e3o extremamente importantes.\u201d<\/p>\n\n\n\n
(Colaborou Roger Marzochi)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Conselho T\u00e9cnico Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Superior (CTC-ES) da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) aprovou no dia 13 de junho, a cria\u00e7\u00e3o do Doutorado Nacional Profissional em Ensino de F\u00edsica da SBF (DNPEF\/SBF). O projeto segue agora para Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Embora ainda haja etapas […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":27555,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[127],"tags":[276,1295,1294],"class_list":["post-27554","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-acontece-na-sbf","tag-capes","tag-dnpef-sbf","tag-doutorado-nacional-profissional-em-ensino-de-fisica"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27554","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27554"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27554\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27570,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27554\/revisions\/27570"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27555"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27554"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27554"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27554"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}