{"id":21432,"date":"2023-10-27T13:45:56","date_gmt":"2023-10-27T16:45:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf-wp2027\/?p=21432"},"modified":"2023-10-27T13:45:58","modified_gmt":"2023-10-27T16:45:58","slug":"pessoas-com-tea-conquistam-vitoria-em-sao-paulo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/pessoas-com-tea-conquistam-vitoria-em-sao-paulo\/","title":{"rendered":"Pessoas com TEA conquistam vit\u00f3ria em S\u00e3o Paulo"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Por Frederico S. M. de Carvalho<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>O governo de S\u00e3o Paulo abriu as portas das salas de aula para um ensino mais inclusivo. A partir de dezembro deste ano, pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) ter\u00e3o direito a um Protocolo Individualizado de Avalia\u00e7\u00e3o (PIA), que consistir\u00e1 em m\u00e9todos de ensino e avalia\u00e7\u00e3o diferenciados, com o intuito de facilitar a compreens\u00e3o e estimular o bom desempenho desses alunos.<\/p>\n\n\n\n<p>A Lei n<sup>o<\/sup>&nbsp;17.759 ser\u00e1 v\u00e1lida para todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino do estado de S\u00e3o Paulo desde o ensino fundamental at\u00e9 o ensino superior, considerando tamb\u00e9m cursos t\u00e9cnicos, tecnol\u00f3gicos e profissionalizantes. O texto prop\u00f5e que tanto as atividades em sala de aula quanto as avalia\u00e7\u00f5es passem por adapta\u00e7\u00e3o, podendo ser \u201csimplificadas\u201d e \u201cfragmentadas\u201d, proporcionando oportunidades para que os estudantes com TEA demonstrem seus conhecimentos por meio de exerc\u00edcios pr\u00e1ticos, trabalhos escritos ou orais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mestrado Profissional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>De acordo com a coordenadora do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de F\u00edsica (MNPEF), professora Silvana Perez (UFPA), atualmente n\u00e3o h\u00e1 uma disciplina espec\u00edfica que aborde o ensino inclusivo, por\u00e9m, o tema n\u00e3o \u00e9 estranho aos mestrandos. \u201cNos eventos do programa, sempre h\u00e1 uma preocupa\u00e7\u00e3o com esse tema. Isso se reflete no fato de que parcela consider\u00e1vel de nossos produtos educacionais prop\u00f5e estrat\u00e9gias did\u00e1ticas para o ensino de F\u00edsica inclusivo\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n<p>Cerca de 40% dos licenciados em F\u00edsica em exerc\u00edcio na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica nacional s\u00e3o discentes ou egressos do MNPEF, e pensando neles, o programa est\u00e1 levando \u00e0 frente duas iniciativas que visam o aperfei\u00e7oamento relacionado a estrat\u00e9gias de inclus\u00e3o em sala de aula. Uma delas \u00e9 a divulga\u00e7\u00e3o de produtos educacionais, de autoria do programa, que abordem a inclus\u00e3o no ensino da F\u00edsica. De forma complementar, ser\u00e1 elaborado um Guia de Materiais Did\u00e1ticos de Inclus\u00e3o produzidos pelo MNPEF ao longo dos 10 anos de exist\u00eancia. Este ser\u00e1 distribu\u00eddo a todos os discentes e egressos do programa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para professora Iramaia de Paulo (UFMG), que recentemente deixou o cargo de coordenadora do MNPEF, o registro do diagn\u00f3stico dos alunos com TEA ir\u00e1 ajudar na implementa\u00e7\u00e3o de ferramentas para atender esses alunos, proporcionando estabilidade ao longo do curso. No entanto, ela acredita que o prazo dado para implementa\u00e7\u00e3o das adequa\u00e7\u00f5es esteja fora de alcance.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cA viabilidade de implementar uma lei como essa em 90 dias depende de v\u00e1rios fatores, incluindo a infraestrutura educacional existente, os recursos dispon\u00edveis, o n\u00edvel de conscientiza\u00e7\u00e3o e treinamento dos educadores, e a capacidade das institui\u00e7\u00f5es de ensino de se adaptarem rapidamente \u00e0s novas exig\u00eancias\u201d, enumerou Iramaia. Segundo ela, apesar da iniciativa ser bem-vinda, n\u00e3o parece poss\u00edvel promover o alinhamento em todas estas inst\u00e2ncias no prazo de 90 dias, proposto pela lei.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Na SBF<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Apesar de n\u00e3o trabalhar pauta espec\u00edfica sobre o tema, a SBF, por meio da Comiss\u00e3o de Justi\u00e7a, Equidade, Diversidade e Inclus\u00e3o (JEDI), enxerga com bons olhos a iniciativa do Governo de S\u00e3o Paulo. \u00c9 o que afirma a membra da comiss\u00e3o professora Rogelma Ferreira (UFRB), \u201csomos a favor de qualquer iniciativa que promova a inclus\u00e3o e perman\u00eancia de todas as pessoas que queiram atuar no campo da F\u00edsica. Sendo assim, acreditamos que a referida lei pode ser um bom passo nesta dire\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Na \u00faltima reuni\u00e3o da JEDI, a inclus\u00e3o de pessoas com transtornos do espectro autista (TEA) contemplou parte das discuss\u00f5es realizadas. Foram apresentados muitos relatos sobre o tema e iniciou-se a compila\u00e7\u00e3o de demandas e sugest\u00f5es que possam contribuir com um plano de a\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 desenvolvido pela Comiss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Com data de promulga\u00e7\u00e3o ao final de setembro, a implanta\u00e7\u00e3o do Protocolo Individualizado de Avalia\u00e7\u00e3o (PIA) deve entrar em vigor no dia 20 de dezembro. Para ter acesso \u00e0s medidas da Pol\u00edtica de Protocolo Individualizado de Avalia\u00e7\u00e3o (PIA), os estudantes com TEA dever\u00e3o apresentar requerimento com indica\u00e7\u00e3o da Classifica\u00e7\u00e3o Internacional de Doen\u00e7as (CID) e laudo elaborado pelo m\u00e9dico respons\u00e1vel. Se o aluno j\u00e1 tiver o RG com a indica\u00e7\u00e3o da defici\u00eancia e CID, ou a Carteira de Identifica\u00e7\u00e3o da Pessoa com TEA (CIPTEA), basta fornecer uma c\u00f3pia do documento, juntamente com o requerimento, ao departamento competente da institui\u00e7\u00e3o na qual est\u00e1 matriculado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Frederico S. M. de Carvalho O governo de S\u00e3o Paulo abriu as portas das salas de aula para um ensino mais inclusivo. 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