Por Frederico S. M. de Carvalho<\/p>\n\n\n\n
Com curadoria da CAPEF<\/p>\n\n\n\n
Refer\u00eancia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n MACHADO, M.; ALVES, I. S.; MAIA, E. R. R. M.; MAGALH\u00c3ES, A. A. S.; CORDEIRO, I. B. Elabora\u00e7\u00e3o de um jogo did\u00e1tico de biof\u00edsica como ferramenta de aprendizado e motiva\u00e7\u00e3o para acad\u00eamicos do curso de Medicina.\u00a0Revista Brasileira de Ensino de F\u00edsica<\/strong>, v.43. 2021. Dispon\u00edvel em https:\/\/www.scielo.br\/j\/rbef\/a\/zkTtw3NQZDQSX44xxtVYjzB\/?lang=pt&format=pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n A multidisciplinaridade nem sempre \u00e9 bem encarada no universo acad\u00eamico. Para alunos das \u00e1reas biol\u00f3gicas, compreender e associar as Ci\u00eancias Exatas \u00e0 sua \u00e1rea de conhecimento \u00e9 um desafio enfrentado com dificuldade. Encontrar a motiva\u00e7\u00e3o para aprofundar-se nos conhecimentos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica \u00e9 custoso, j\u00e1 que ambas as disciplinas n\u00e3o pertencem \u00e0 \u00e1rea de dom\u00ednio de grande parte dos alunos e, durante sua trajet\u00f3ria discente \u2013 desde o Ensino M\u00e9dio \u2013, normalmente n\u00e3o s\u00e3o associadas.<\/p>\n\n\n\n Junte as afirmativas acima com a fator \u201cPandemia\u201d e temos ingredientes suficientes para inspirar professores e monitores da disciplina de Biof\u00edsica, na Universidade Federal de Manaus (Ufam), a buscarem uma sa\u00edda criativa na tentativa de motivar alunos a se interessarem pelos princ\u00edpios f\u00edsicos e as correla\u00e7\u00f5es existentes com eventos biol\u00f3gicos em animais e plantas. Assim, surgiu a ideia do jogo \u201cPerfil Biof\u00edsica\u201d, inspirado no famoso jogo \u201cPerfil\u201d da empresa Grow Brasil. E, com base em sua aplica\u00e7\u00e3o, surgiu tamb\u00e9m o artigo \u201cElabora\u00e7\u00e3o de um jogo did\u00e1tico de biof\u00edsica como ferramenta de aprendizado e motiva\u00e7\u00e3o para acad\u00eamicos do curso de Medicina\u201d, escrito por cinco pesquisadoras da Ufam e publicado na Revista Brasileira de Ensino de F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n O artigo explora desde as motiva\u00e7\u00f5es para cria\u00e7\u00e3o do jogo, desenvolvendo-se em torno da din\u00e2mica da ferramenta de ensino, at\u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o realizada com os estudantes participantes. A disciplina de Biof\u00edsica, aplicada aos alunos do primeiro per\u00edodo do Curso de Medicina da Ufam, foi escolhida pelo seu car\u00e1ter desafiador, j\u00e1 que exige, al\u00e9m do conhecimento b\u00e1sico de F\u00edsica e Biologia, \u201cmaturidade para que esses conceitos sejam correlacionados e compreendidos de uma forma mais ampla\u201d. Outro fator considerado foi a pouca quantidade de material did\u00e1tico dispon\u00edvel que fosse voltado especificamente aos cursos de Ci\u00eancias da Sa\u00fade e Biol\u00f3gicas, potencializando o car\u00e1ter complementar da ferramenta criada.<\/p>\n\n\n\n Para elaborar o jogo a equipe de cria\u00e7\u00e3o optou por abordar a \u00e1rea da Fluidodin\u00e2mica, que compreende a Biof\u00edsica da Circula\u00e7\u00e3o, Biof\u00edsica da Respira\u00e7\u00e3o e Biof\u00edsica da Fun\u00e7\u00e3o Renal. Foram criadas cartas com as caracter\u00edsticas referentes aos tr\u00eas sistemas para que as equipes pudessem fazer as associa\u00e7\u00f5es adequadas. Complementando a adapta\u00e7\u00e3o do jogo, foi elaborado um tabuleiro virtual com tr\u00eas categorias: \u201cLei F\u00edsica\u201d, \u201cGrandeza F\u00edsica ou Par\u00e2metro Biof\u00edsico\u201d e \u201cEvento Biof\u00edsico\u201d. O objetivo do jogo era montar as redes de associa\u00e7\u00e3o para avan\u00e7ar \u00e0s pr\u00f3ximas casas do tabuleiro.<\/p>\n\n\n\n A turma, composta de 39 alunos, foi dividida em equipes de at\u00e9 sete integrantes, orientadas a criar um avatar que representasse o grupo e a estudarem o conte\u00fado apresentado na disciplina. A equipe da vez escolhia uma caracter\u00edstica da carta a cada jogada, os mediadores \u2013 professor e monitores \u2013 liam o conte\u00fado e no minuto seguinte a equipe deveria decidir se passaria adiante a jogada ou responderia. A vencedora seria a que chegasse primeiro ao final do tabuleiro. Tudo realizado de forma s\u00edncrona por meio do Google Meet, em uma partida de uma hora e meia de dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n As autoras destacam a import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o de metodologias ativas e gamifica\u00e7\u00e3o no ensino para reduzir a evas\u00e3o de estudantes e aumentar a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos durante o aprendizado, pois \u201cpromovem situa\u00e7\u00f5es de ensino-aprendizagem e aumentam a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, desenvolvendo a capacidade de inicia\u00e7\u00e3o, a\u00e7\u00e3o ativa e motivadora\u201d. Essa afirmativa \u00e9 corroborada pela an\u00e1lise dos resultados da pesquisa aplicada ao final da experi\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n Segundo a avalia\u00e7\u00e3o dos estudantes, 56,4% dos entrevistados deram nota m\u00e1xima para o jogo, 23,1% deram nota 9 e 20,5% deram nota 8. Al\u00e9m disso, 94,9% dos alunos afirmaram que o jogo em equipe foi favor\u00e1vel para seus respectivos aprendizados e 97,4% responderam que a organiza\u00e7\u00e3o em grupos foi \u00fatil para desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe no ambiente acad\u00eamico. Quando questionados se o desempenho seria melhor se o jogo fosse individual, 89,7% dos alunos afirmaram que n\u00e3o acreditavam na afirmativa.<\/p>\n\n\n\n O jogo \u201cPerfil Biof\u00edsica\u201d, apresentado no artigo, assemelha-se a outro dispon\u00edvel na literatura, o \u201cPerF\u00edsica\u201d, apresentado pelas pesquisadoras Maria Eduarda Silva da Gama Afonso e Marta Maximo-Pereira no artigo \u201cInvestigando Processos de Retomada de Conhecimento de F\u00edsica por Interm\u00e9dio do Jogo PerF\u00edsica\u201d, publicado na revista Investiga\u00e7\u00f5es em Ensino de Ci\u00eancias, em 2020. O jogo foi elaborado e aplicado com estudantes de Ensino M\u00e9dio na disciplina F\u00edsica. Este outro artigo est\u00e1 dispon\u00edvel em www.if.ufrgs.br\/cref\/ojs\/index.php\/ienci\/article\/view\/1984\/pdf<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Frederico S. M. de Carvalho Com curadoria da CAPEF Refer\u00eancia: MACHADO, M.; ALVES, I. S.; MAIA, E. R. R. M.; MAGALH\u00c3ES, A. A. S.; CORDEIRO, I. B. Elabora\u00e7\u00e3o de um jogo did\u00e1tico de biof\u00edsica como ferramenta de aprendizado e motiva\u00e7\u00e3o para acad\u00eamicos do curso de Medicina.\u00a0Revista Brasileira de Ensino de F\u00edsica, v.43. 2021. 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