{"id":20868,"date":"2023-06-13T14:24:13","date_gmt":"2023-06-13T17:24:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf-wp2027\/?p=20868"},"modified":"2023-06-15T09:34:25","modified_gmt":"2023-06-15T12:34:25","slug":"analise-confirma-que-a-revista-fne-se-mantem-firme-no-debate-de-conteudos-e-metodologias-de-ensino-de-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sbfisica.org.br\/v1\/sbf\/analise-confirma-que-a-revista-fne-se-mantem-firme-no-debate-de-conteudos-e-metodologias-de-ensino-de-fisica\/","title":{"rendered":"An\u00e1lise confirma que a revista FnE se mant\u00e9m firme no debate de conte\u00fados e metodologias de ensino de f\u00edsica"},"content":{"rendered":"\n

Estudo considerou a publica\u00e7\u00e3o de 415 textos, distribu\u00eddos em 20 volumes, organizados em 37 n\u00fameros, dede a cria\u00e7\u00e3o da revista em 2000 at\u00e9 o ano passado<\/em><\/p>\n\n\n\n

Roger Marzochi<\/p>\n\n\n\n

A revista F\u00edsica na Escola<\/a> (FnE), como o pr\u00f3prio nome indica, tem como objetivo o debate do ensino da disciplina na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Mas, qual foi a profundidade desse processo, de que forma ele ocorreu ao longo dos tempos? Para responder a perguntas como essa, o f\u00edsico Marcello Ferreira, professor e vice-diretor do Instituto de F\u00edsica da Universidade de Bras\u00edlia (UnB), realizou um estudo aprofundado de 415 textos divulgados pelo peri\u00f3dico desde a sua cria\u00e7\u00e3o, em 2000, at\u00e9 o ano passado. Com essa an\u00e1lise, o pesquisador buscou registrar, catalogar, interrelacionar e fornecer uma interpreta\u00e7\u00e3o das publica\u00e7\u00f5es transcorridas na revista por meio da an\u00e1lise textual e l\u00e9xica dos artigos publicados desde sua origem.<\/p>\n\n\n\n

Os dados dessa pesquisa est\u00e3o no artigo \u201cA F\u00edsica na Escola: um legado da SBF, um patrim\u00f4nio da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica\u201d, o primeiro texto da 38\u00ba edi\u00e7\u00e3o da revista, que pode ser lido aqui<\/strong><\/a>. Ap\u00f3s 22 anos liderando a revista, o professor Nelson Studart Filho deixou a publica\u00e7\u00e3o. E, como comprova o estudo de Ferreira, Studart realizou um trabalho magn\u00edfico. Agora, o pesquisador da UnB \u00e9 o editor-chefe e o professor Paulo Henrique Dias, do N\u00facleo de Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia, Matem\u00e1tica e Tecnologia da Universidade Federal de Juiz de Fora (NEC\/UFJF), \u00e9 editor-executivo da publica\u00e7\u00e3o. Leia mais sobre essa mudan\u00e7a nesta reportagem da SBF<\/a>.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cO texto \u00e9 um editorial escrito na forma de artigo que tem por objetivo fazer a preserva\u00e7\u00e3o do legado e da mem\u00f3ria da revista, que completa a 38\u00aa edi\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma das tr\u00eas revistas editadas pela Sociedade Brasileira de F\u00edsica (SBF) e se consolida como aquilo a que se prop\u00f5e: \u00e9 voltada a professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, com \u00eanfase em conte\u00fados e pr\u00e1ticas educativas em sala de aula, com linguagem acess\u00edvel e temas realmente ligados ao curr\u00edculo de seus tempos\u201d, diz Ferreira.<\/p>\n\n\n\n

No estudo, Ferreira separou os textos em tr\u00eas grupos a partir dos quais foram empregados m\u00e9todos sistem\u00e1ticos de an\u00e1lise de conte\u00fado com o uso do software <\/em>IRaMuTeQ, que realiza an\u00e1lise fatorial correspondente, classifica\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica descendente, an\u00e1lise de similitude e nuvem de palavras. O estudo \u00e9 permeado com gr\u00e1ficos que mais se parecem com obras de arte. O f\u00edsico tamb\u00e9m fez um levantamento do acesso \u00e0s 36 edi\u00e7\u00f5es da FnE em sua p\u00e1gina eletr\u00f4nica, desde a sua cria\u00e7\u00e3o: as publica\u00e7\u00f5es tiveram um total de 79.746 visualiza\u00e7\u00f5es, com m\u00e9dia de 2.215 acessos, n\u00fameros expressivos diante do tamanho da comunidade de professores de f\u00edsica da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica brasileira e que se identificam com editoriais cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

O pesquisador realizou, por exemplo, a An\u00e1lise Fatorial Correspondente (AFC), que associa textos com vari\u00e1veis e, em uma representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica dos dados, ajuda na visualiza\u00e7\u00e3o da proximidade entre classes ou palavras. Os textos pr\u00f3ximos aos eixos e ao centro aparecem como mais significativos devido \u00e0 localiza\u00e7\u00e3o deles no plano fatorial. A partir dessa an\u00e1lise, a palavra que surgiu ao centro foi Ensino, cercada por outras palavras como experimento, lei, velocidade, circuito, ci\u00eancia, luz, relatividade, universo e Einstein.<\/p>\n\n\n\n

Para Ferreira, \u201cpercebe-se que os temas mais recorrentes na FnE circundam o ensino de ci\u00eancias, principalmente para o Ensino M\u00e9dio, dirigidamente \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de conceitos por interm\u00e9dio de experimentos e atividades de aprendizagem em sala de aula\u201d. Ao se observar a correla\u00e7\u00e3o entre as palavras ou ideias que emergiram, o pesquisador identificou os seguintes voc\u00e1bulos: Ensino M\u00e9dio, constru\u00e7\u00e3o de conceitos, atividades de aprendizagem em sala de aula; seguidas por: professor, conhecimento e escola; fen\u00f4meno e experimento; e, por fim, luz.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDa an\u00e1lise de conte\u00fado das edi\u00e7\u00f5es da FnE, resta evidente o car\u00e1ter interdisciplinar das abordagens de ensino e aprendizagem da f\u00edsica no Ensino M\u00e9dio, o que \u00e9 compat\u00edvel com o escopo do peri\u00f3dico e com o curso das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais de seu tempo, em particular as de dom\u00ednio curricular. \u00c9 por essa raz\u00e3o que em v\u00e1rias dimens\u00f5es da presente an\u00e1lise o escopo \u2018ensino de ci\u00eancias\u2019 evidencia-se como mais representativo da s\u00edntese textual dos artigos publicados na FnE\u201d, avalia Ferreira.<\/p>\n\n\n\n

Somando estas \u00e0s outras an\u00e1lises feitas pelo cientista no estudo, ele afirma: \u201cA tradi\u00e7\u00e3o nos parece bem ilustrada: a FnE tem sido rigorosa, qualificada e resistente em sua perspectiva de divulgar f\u00edsica e metodologias de ensino para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em linguagem clara, direta, acess\u00edvel e em abordagem interdisciplinar. Tem igualmente valorado abordagens de f\u00edsica moderna e contempor\u00e2nea, em franca resist\u00eancia e modula\u00e7\u00e3o alternativa aos conte\u00fados e curr\u00edculos tradicionalizados e decididamente inoportunos \u00e0s formas e \u00e0s tecnologias de ensinar e aprender deste tempo.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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